标签： 单向性

近来，教学让我觉得“邪门”。经验让备课变轻松，用幽默和表演让课堂有了笑声，对学生也有了更多耐心。但这些表面的“顺利”反而令我警惕。我怕自己只顾着战术上的热闹，却忽略了战略上最根本的事：点燃学生对知识本身的好奇，让他们看到数学与世界的联结。更让我不安的是教育中的“单向性”——缺乏真实、带刺的反馈。没有平等真诚的对话，教学终究是一场独角戏。因此，我决定继续用活泼的方式上课，但更要在公式的缝隙里，埋下数学的浪漫与可能，并鼓起勇气，主动打破那片安全的沉默。